幼儿园小班案例分析穿反鞋（小班幼儿穿反鞋的案例分析与教育策略）幼儿园小班案例分析穿反鞋，小班幼儿穿反鞋的案例分析与教育策略

2020下幼儿教师资格证面试结构化试题及答案【1月10日下午】

我认为幼儿午休起床后穿反鞋子在小班是一种常见的现象。小班幼儿年龄较小，观察事物的细致性不足，难以区分两只鞋子的不同，且生活自理能力较差，需要教师多多指导。

小朋友玩完玩具后总是乱扔，既不利于其良好习惯的养成，也会影响其身心健康成长。作为幼儿教师，我会及时引导其改正不良的生活习惯。我会和这个幼儿一起商量，共同制订几条规矩。

传统优秀文化源远流长，影响深远是我们的瑰宝。作为一名合格的人民教师，必须将弘扬优秀传统文化融入到日常教育工作中。首先，发挥教学课堂的主渠道作用，在教学、研究体系中坚守中华民族的文化基因和精神命脉。

其实结构化试题，没有特别标准的正确答案，我们在回答的时候只要不偏题，不超时，组织好语言回答出来即可。

你和班里的同学打成一片，班主任觉得不可并不让你这样做，假如你是这位老师你怎么办？【答题思路】本题为人际沟通题，可以参照态度、原因、化解、避免四步答题。

穿反鞋子的孩子怎么办

在他穿鞋的时候，有意识地把自己的鞋子如何摆放放在他面前或者多带孩子去商场鞋柜转转。对比一下，孩子很聪明，他们察颜观色的能力远比想象的厉害。 教孩子辨别正确脚。

出门前留出足够的时间给宝宝换鞋，家长做到不催促。让孩子自己拿出鞋子，仔细观察再穿上。这样多次练习，孩子慢慢的就会把鞋子穿对了。

在此期间，家长首先要把鞋子处理成半开的状态，这样宝宝才可以通过一点点的努力就成功穿上鞋子，建立起宝宝学会自己穿鞋的信心。然后加入宝宝，或者握着宝宝的手把鞋扣粘好，让宝宝学会感受穿鞋的完整后续过程。

家长反映孩子鞋子穿反了,老师应该如何处理

在下面 的日子里，我会与班级教师合作，留心孩子们的穿鞋情况，特别是在户外活动和体育课时。我们也会提醒孩子们注意他们是否穿对了鞋子，以避免在行动中可能出现的困扰。

首先可以站在老师的角度上去看孩子，究竟是否 孩子犯错了，孩子是否违反了学校的规定，只要老师做的不过分，尽量地和平解决问题。

跟家长说明情况，然后以后多多注意吧。家长能理解，老师要更细心。

迎刃而解的。作为教师，如果想让孩子 学会正确的方式，可以让 孩子注意自己的鞋子上有 什么明显的标志，告诉孩 子两只鞋如何摆放它们的 位置，女孩子鞋带的扣置 方向等，这些都会对孩子 有帮助的。

对于孩子经常穿反鞋子，老师要耐心的纠正，只要教师做个有心人，无论多么恼人的问题，也许在不经意间就能迎刃而解。我为大家总结 一篇关于《穿反鞋子的孩子》小班案例分析，仅供借鉴 。更多文章尽在。

《穿反鞋子的孩子》小班案例分析

『One』， 小班教案穿鞋子反思(篇1) 活动目标： 感知，探究鞋子的基本特点急作用。 通过观察，比较，操作，体验鞋子的优点。 讲述自己喜欢的鞋子，感受鞋子带来的舒适。 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

『Two』， 教育随笔：孩子，鞋子穿反了1 每天中午起床后，在孩子们吃完加餐后，我都会检查孩子们有没有穿反鞋的，有的时候我会让孩子们互相看看有没有穿反鞋。

『Three』， 小班的孩子认知能力较差，鞋子的正反分辨起来确实有难度。所以，培养幼儿正确区分鞋子的正反是关键，掌握快速穿鞋子的技能很重要。

『Four』， 家人过于溺爱孩子，任何事情都包办代替，帮助而不是教会。二是客观隐私。由于小班幼儿年龄较小，对左右还分不清楚，因此常会出现把鞋子反穿的现象。但只要重视教育，多数孩子还是能够正确穿鞋子的。

『Five』， 很明显，他对鞋子的正反根本分不清楚。对于中班的孩子，大部分幼儿都能穿对裤子和鞋子。而对于这几个个案，我觉得原因有两个：一是家庭因素。家人过于溺爱孩子，任何事情都包办代替，帮助而不是教会。二是客观条件。

『Six』， 幼儿园小班活动教案范文一 《宝宝和小鞋》【活动设计】这次活动的设计主要是针对小班幼儿生活中不会穿和穿反鞋子的现象，通过猜谜语的方式，引发幼儿学习自理能力的意识。