幼儿园小班案例分析吃饭慢，小班案例分析吃饭慢解决措施！

幼儿园小班近来反应慢吃饭慢是什么情况

孩子生来就是“慢郎中”性格，生性如此，父母不必一再催促。进餐细嚼慢咽是好事，有助于孩子健康。孩子没有食欲，吃吃停停，注意力转移，或是碰到不喜欢吃的食物。

孩子吃饭比较慢，如果是因为牙齿长的数量少或者口腔内咬合肌的力量没有达到，一般随着孩子月龄的增长、牙齿逐渐完善、肌肉力量的逐渐增强，吃饭慢的情况就会得到改善，一般不需要过多的干预。

宝宝在幼儿园吃饭慢，这是一个很常见的问题。有些孩子可能是当天身体不适导致没有胃口，也有的孩子是长期吃饭慢，可以跟家长沟通，了解家里的饮食习惯，就餐环境等情况，摸清孩子吃饭慢的真正原因。

在幼儿园中有很多朋友们 ，但毕竟不如家让孩子放松。孩子在幼儿园吃饭慢，老师和家长首先要分析原因，看是否 生理上的因素，比如有的是因长期吃中药导致胃口不好，有的是牙齿上火肿胀发炎。

比如吃饭的时候，大人会知道不快点吃会感冒，吃完还有其他的事情，但是孩子不会明白很多，当然他也不知道是什么 吃得慢是不对的。 再比如，大人知道上班不能迟到，孩子上幼儿园（学校），但孩子不知道。

如何让幼儿养成良好的用餐习惯教育案例

改变家长的教育观念。首先，我们向家长介绍有关幼儿饮食习惯的培养方法，帮忙家长树立良好的饮食教育观念，家园配合共同纠正幼儿的不良习惯。针对幼儿这些不良习惯，幼儿园制定有效的方法加以引导。

并且和家长达成共识来一齐引导幼儿，在此过程中逐渐减少幼儿饭前的玩玩具等的不良习惯。初期改变幼儿不良习惯不能急于求成，更不能打骂幼儿。

在活动中，不是让家长单纯地讲述，而是以家长演示为切入点，教师适时介入引导幼儿操作为主，真正使资源发挥它的教育作用，实现了深层次的家园共育目标。

建立正确的饮食观念 教育家长：教育家长正确对待孩子饮食问题，养成科学、合理的饮食观念，杜绝盲目追求高蛋白、高热量等错误认识。

利用这个故事，引导小朋友学习《弟子规》中“对饮食 勿拣择”这两句，下面 让孩子观看本班宝宝吃饭的情景，通过两幅画对比，教育孩子养成良好的饮食习惯的重要性，让幼儿基本明白吃饭不挑食的道理。 延伸拓展。

幼儿园案例分析

【篇一】幼儿中班区域案例分析汇总 背景： 随着教育改革的不断深入，区域活动这一活动形式满足了孩子们不同的发展需要，尊重了孩子们的个别差异，它为孩子们提供了更多的自主活动机会，其潜在的教育价值也不断被挖掘出来。

案例分析 1．该幼儿在家时家长异常疼爱，幼儿每次吃饭都要家长哄着才会吃。入学前幼儿每次吃饭家长都要给其一些玩具玩或哄好久才会吃，这就养成了幼儿吃饭前的一些不良习惯。

幼儿A：真地很舒服，有点暖暖的。幼儿B：让我把手伸出来晒晒 幼儿C：我要跳跳让我的小脚也晒晒……幼儿A：老师你冷吗？你也来晒太阳吧……分析与反思：对于中班的幼儿，他们能通过自己的亲生体验来感受天气的变化。

研究前个案分析 我在一幼儿园小班实习了一个多月，在此期间，发现我班有一四岁幼儿李廷行为与其他幼儿有所不同，他没有朋友，常常脱离班级一个人活动。

我选取 了教案一：以图片的形式，引导幼儿看图说话，这一环节主要是培养孩子看图说话的能力和语言的完整表达能力。

怎么样对待不爱吃饭的幼儿(小班)

『One』， 第一，千万不能过度批评。孩子心理的转变以及家长教育态度的变化均需要一个缓慢的过程。不可能要求家长快速改变对孩子的溺爱。当过度地要求幼儿时，有可能会引起家长的不满。第二，循序渐进地做好家长工作。

『Two』， 饥饿法：俗话说“饥不择食”，饥饿能提高孩子对食物的需求。如果餐桌上没有虾，孩子不吃饭，那就随他去吧。直到孩子喊肚子饿了，再将原饭菜端出来让他吃。

『Three』， 幼儿不爱吃饭，首先要考虑是因为饭菜做得不好吃，家长长时间给幼儿做一种食物，就算是再好吃幼儿也会吃腻，最后演变为不想吃，看到同样的饭就没有了食欲，就连大人都这样更何况一个孩子。

『Four』， 对愿吃不会吃的幼儿 有的幼儿饭量很大，胃口很好，但在家里吃饭却要靠家长喂，在幼儿园里就不会使用餐具，常常吃不饱。对这部分幼儿，一要求家长配合，在家教幼儿自己进餐；二要在园鼓励幼儿正确使用餐具。

『Five』， 提高幼儿食欲的小妙方故事法可以在幼儿进餐前，利用讲故事的方法，调动幼儿的食欲。

『Six』， 耐心点等他一点点学会自己吃。如果害怕吃不完挨批评，就让他单独吃。如果不爱吃食堂的饭，就让他带家里爱吃的东西。总之，有些孩子适应性差，慢慢来，多点耐心，会好的。如果孩子身体不舒服，就不要强迫来园。

幼儿园进餐环节存在的问题及改进策略

催促幼儿进餐容易使幼儿精神紧张，严重的甚至会导致食物误入气管；另外，没有经过细嚼慢咽的粗糙食团，会对胃粘膜产生一定的不良刺激，长期下去甚至会引起幼儿的胃病。

现状问题：在实际观察中，可能会发现小班幼儿在进餐环节存在一些问题，如不按时进餐、挑食、偏食、吃饭不专心等。这些问题需要得到及时的关注和解决，以确保幼儿的健康成长。

幼儿园中班进餐改进策略及措施有：提高幼儿进餐的兴趣，发挥幼儿的主观能动性；制定科学的食谱，创设愉快的进餐环境；培养幼儿良好的饮食习惯，建立家园沟通机制。

中间穿插的音乐律动会定时更换，有的班以手指游戏为穿插，以调动幼儿的积极性。孩子学习的开心，教师组织轻松。环节过渡不再是一个难题。创设宽松的就餐环境，开展餐前食谱播报活动，促进幼儿食欲。